摘要：放平自己的位置，从中学生的角度去看问题。中学生是正常人，而不是病人。早恋也是生理与心理不平衡的产物，而非“幼稚”。因此，辅导员应在与辅导对象平等的条件下，抓住他们的心理问题，从侧面出击，慢慢引出主题。另外，辅导员应重视与辅导对象的沟通与交流。沟通能消除隔膜，这样他们才能真正向你吐露心声。交流能增进感情，辅导员应使用真诚朴实的语言感化辅导对象。
正文：
中学生正处在生理与心理发展的重要阶段，这是一个充满变化的时期，但是生理与心理发展的不平衡性也使中学生在这一阶段会出现很多的矛盾。随着中学生的身心发展，他们在很多方面都与小学生有明显的不同。特别是这一阶段，由于他们的思维更加以“自我中心”，自我意识高涨，反抗心理增强，情绪表现并不稳定。因此，很容易出现心理问题。例如早恋问题，早恋的中学生“深陷情网“，往往”情不自禁“，深醉其中，难以自拔。他们为了所谓的”爱情“，叛逆一切，感觉不到早恋的纤细和脆弱，结果常常是苦不堪言。
案例：
曹某，女，14岁，初二学生，学习成绩以前一直很好，智力也不差，在一次偶然的机会，她认识了小明。小伙子长得很帅，成绩也很好，并且温柔体贴，又不失男子汉的分度。因此，他们两的关系越来越好。在没有见到小明的时候，她整天胡思乱想，心理总是平静不下来，长此下去，成绩越来越差。在看到自己那一点可怜的分数以后，小曹后悔了。但她却无法控制自己，整个寒假，除了父母的责怪之外，就是自己内心的不安。新学期开始后，小曹想抛开一切认真学习，可没几天，与小明接触，又使她魂不守舍，没有心思学习了。
小曹在找到我后，针对她这种情况，我从以下几个方面给予辅导：
（一） 沟通消除隔膜，让她吐露心声。
在进入我的办公室之后，我首先想明白她为什么找我？但小曹显得很羞涩，很长时间都不敢向我表述。我知道她对我还不信任。因此，在缓和的音乐声中，我从她的家庭生活、校园生活、以及学习方面的情况开始问起，慢慢地她也放开了。当我们消除隔膜之后，她向我说明了上面案例中的事情。
（二） 交流增进感情，让她感觉到你就是她理想中的交谈者。
在了解情况后，我首先答应无论她讲什么我都为她保密，并且我也认为早恋不是什么丑事。中学生不易控制自己的感情，过早的坠入情网，感情的闸门打开就一泻千里，无法控制，冲动有余而理智不足，这并不为奇。不过也正因为如此，我们才要控制自己。
（三） 阐述早恋的危害性。
我让她讲讲与小明谈恋爱的压力，她很坦然地讲到，除了学习之外，就是整天处在强大的舆论压力下。怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评。因而，不得不使行为诡秘起来，时刻防备别人拆了自己的信件，防备别人知道自己心中的秘密。因此，经常导致自己精神紧张，吃不下饭，睡不好觉，也经常烦躁不安。不但身心受到损失，有时还想有干脆脱离集体的倾向。
（4）说明厉害关系，注重后果辅导。
青春期的中学生对什么是感情，恋爱双方应该注意什么，恋爱双方应负什么义务和责任等问题都还没来得及思考，就谈恋爱了，他们好冲动，易移情，又自制力较差，所以在恋爱时易做出“出轨”的事来，而一旦“出轨”，对女学生来说，日后给她们造成的伤害是无法用语言来形容的。所以中学生，特别是女中学生要学会控制自己的感情，要自尊、自重、自爱，不要轻抛感情，也不要轻易动情。同时，也不要过于相信别人的感情，过分相信感情就有可能被感情所欺骗。
（5）经常、持久的心理辅导。
小曹的心理问题不是说一次两次就可以消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意她，帮助她解除青春期的烦恼。
辅导效果：
通过辅导，小曹与小明彻底的谈了一次，并且已经断绝了关系。在平时的生活学习之余，还经常过来找我聊聊她现在的情况，学习成绩又慢慢地回升了。
建议：
首先，我们必须承认年轻人都是纯真的，在这种前提下，让中学生学会驾驭感情的本领，而不做感情的奴仆。于是，中学生就会在理智的指引下，找到摆脱爱恋之情的办法，走出朦胧的世界，把自己的精力和热情集中在学习中，以后的路还长着呢。
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